¡Hola a tod@s!
Buscando en Internet cuentos para niños he encontrado éste titulado "El pastorcillo empresario".
Este vídeo ofrece un bonito apoyo sonoro y visual para enriquecer el cuento. ¡Espero que os guste! :D
viernes, 5 de diciembre de 2008
jueves, 4 de diciembre de 2008
miércoles, 3 de diciembre de 2008
Por una escuela sin acoso ni violencia :)
¡Hola compañeros!
Pues yo aprendí también a colgar vídeos tanto de Youtube como subiendo desde mi propio ordenador, ¡y en mi Blog he colgado muchos! Iba a poner alguno de ellos, pero todos me parecen interesantes, así que para ello prefiero dejar un enlace a mi Blog para quien quiera visitarlo ;)
Sin embargo, me gustaría que conociérais (si todavía no lo habéis visto) el vídeo de la campaña de Telecinco 12 meses, 12 causas, del mes pasado, ya que tiene relación con la educación, y me parece muy interesante (además, me gusta ¡mucho! *_*)
Pues yo aprendí también a colgar vídeos tanto de Youtube como subiendo desde mi propio ordenador, ¡y en mi Blog he colgado muchos! Iba a poner alguno de ellos, pero todos me parecen interesantes, así que para ello prefiero dejar un enlace a mi Blog para quien quiera visitarlo ;)
Sin embargo, me gustaría que conociérais (si todavía no lo habéis visto) el vídeo de la campaña de Telecinco 12 meses, 12 causas, del mes pasado, ya que tiene relación con la educación, y me parece muy interesante (además, me gusta ¡mucho! *_*)
¡Ya me decís qué opináis de él!
Un saludo a todos :D
Y ahora Videos
Como nueva actividad ahora vamos a trabajar cómo colgar un video y su explotación didáctica:
Tenéis dos posibilidades:
-Incrustar un video externo, por ejemplo de Youtube: Abrir la Edición de HTML y copiar el "embed" del video.
-Subir un video vuestro directamente del ordenador, con la opción que tenéis al lado de "insertar imágenes". Se premiará más esta opción, sobre todo si sois vosotros recitando o contando un cuento.
Pero por supuesto debéis desarrollar mínimamente una actividad con el video.
Una puede ser en sí misma, la grabación de un alumno que recite un poema, cuento o capítulo:
Pero también podéis partir de la grabación, aquí también de Platero y yo, grabado por las "personas libro" para hacer un ejercicio de comprensión o léxico, por ejemplo.
Las actividades cuanto más originales mejor, pero siempre podéis incluir algún enlace
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuelperez/curso0506/platero/entrada/entrada2.htm
PERO ATENCIÓN, AHORA DEBÉIS ELEGIR OTROS VIDEOS Y OTROS TEXTOS QUE NO SEAN PLATERO Y YO.
Tenéis dos posibilidades:
-Incrustar un video externo, por ejemplo de Youtube: Abrir la Edición de HTML y copiar el "embed" del video.
-Subir un video vuestro directamente del ordenador, con la opción que tenéis al lado de "insertar imágenes". Se premiará más esta opción, sobre todo si sois vosotros recitando o contando un cuento.
Pero por supuesto debéis desarrollar mínimamente una actividad con el video.
Una puede ser en sí misma, la grabación de un alumno que recite un poema, cuento o capítulo:
Pero también podéis partir de la grabación, aquí también de Platero y yo, grabado por las "personas libro" para hacer un ejercicio de comprensión o léxico, por ejemplo.
Las actividades cuanto más originales mejor, pero siempre podéis incluir algún enlace
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuelperez/curso0506/platero/entrada/entrada2.htm
PERO ATENCIÓN, AHORA DEBÉIS ELEGIR OTROS VIDEOS Y OTROS TEXTOS QUE NO SEAN PLATERO Y YO.
jueves, 20 de noviembre de 2008
Sobre los comentarios
Hola a todas y todos los lectores de este blog. Informamos que los comentarios ofensivos serán eliminados. Sobre todo si a "alguien" se le ocurre escribir de forma "anónima", que es como tirar la piedra y esconder la mano. Aquí todos y todas damos la cara (y el perfil de blogger) y asumimos los errores (si los hubiere) y estamos aquí en un blog, en una facultad y en la vida, para aprender siempre.
En este blog ha habido comentarios sobre la opinión y escritura de los compañeros y compañeras y de esos aprendemos, pero de alguien que no da su nombre no tenemos nada que aprender, solamente lo que No hay que hacer.
Un saludo de Ramón y José, administradores del blog
miércoles, 19 de noviembre de 2008
TEXTOS DE LITERATURA INFANTIL
Comenzaré por el texto de Carandell. Comienza hablando de que la literatura infantil hechas por los mayores para los niños es una aberración. Continua explicándonos que a lo largo de la historia ha habido una sociedad sin infancia al ir destinada a los todos los públicos y a los príncipes. Nos habla de una literatura popular que se oponía a la cultura y que los intelectuales de la época aprovechaban para que el pueblo aprendiera a leer. Poco después se van desprendiendo los elementos perturbadores fabricándose una literatura edulcorada suprimiéndose el mundo adulto y todo aquello que forma parte del mundo infantil. Toda esta introducción está muy bien por que nos hace ver como ha ido evolucionando con el tiempo, dependiendo de los intereses, la literatura infantil. Finaliza, con el deseo insistir en la recuperación del mundo real por parte de los niños y de la recuperación del mundo infantil por los mayores. Los niños han conservado todo un mundo que los adultos de nuestra civilización hubieron de perder al entregárselo a aquellos para dedicarse a su parcial camino de realización y que aún están a tiempo de recuperar.
Siguiendo con el artículo de Lolo Rico, no entiende por qué al término literatura hay que añadirle el adjetivo de infantil. Dentro del texto, me parece interesante referirnos lo que dice Carmen Bravo Villasante “el escritor que escribe para niños tiene tanto talento como el que escribe para adultos, incluso a veces, tiene más dificultad escribir para niños… además discrepa cuando dice que casi todas las obras maestras de la literatura infantil están escritas para adultos y adaptadas de forma lamentable (Ej. Las mil y una noches). La autora afirma que bajo el interés por la lectura existe un intento solapado de manipulación, por una parte, los autores pretenden perpetuarse y, por otra, los padres afirmarse dirigiendo. Ambas posturas suponen falta de respeto y temor a la libertad del niño el cual no puede decidir. Si los niños eligieran con autonomía sus libros y pudieran dar a conocer su opinión, tal vez sería difícil escribir para ellos. Se escribe para el editor y cuando se publica para los expertos, maestros y padres. El primero estudiará su comercialización y, el segundo, que la obra enseñe a sus hijos criterios morales y pedagógicos. Para finalizar con este texto me quedo con lo que dice Paul Hazard, refiriéndose a la genialidad, la cual consiste en la infancia recobrada a voluntad: del niño para el niño, al esfuerzo de acudir a la infancia para extraer de ella todo un mundo de sensaciones cuya riqueza vale la pena transmitir y a la capacidad de asombro y a la magia de la niñez. Decir que este texto es el que más me ha gustado y con el que más de acuerdo estoy en las ideas fundamentales.
Por último, comentar el texto de Tames, que comienza hablando de que los especialistas en el lenguaje infantil, observan su adquisición lenta: nos hacemos persona a medida que aprendemos y creemos en el hablar. Para ello, valoraremos que tiene en la infancia y adolescencia la narración, la poesía y el teatro, es decir, la literatura. Hoy en día, la importancia corresponde también a la entrada de su destinatario como consumidor (editor, público y autor). Sabemos que hoy, se impone el mundo de la imagen de los medios de comunicación social. Dada la evolución del niño, tenemos que tener en cuenta, que la literatura se ofrece de una manera oral y escrita. Según Michael Ende, cree que no hay temas infantiles y temas adultos sino “una distinta manera de contarlos”. Para finalizar diremos, que frente al relato oral y escrito aparece el mundo plano de la imagen servida, dada en todos sus perfiles sin mucha colaboración del receptor, siendo necesario su estudio, en la literatura infantil, por el protagonismo actual en la vida del niño y del adolescente.
POR FIN. Espero que no haya sido muy extenso. Un saludo para todos.
Siguiendo con el artículo de Lolo Rico, no entiende por qué al término literatura hay que añadirle el adjetivo de infantil. Dentro del texto, me parece interesante referirnos lo que dice Carmen Bravo Villasante “el escritor que escribe para niños tiene tanto talento como el que escribe para adultos, incluso a veces, tiene más dificultad escribir para niños… además discrepa cuando dice que casi todas las obras maestras de la literatura infantil están escritas para adultos y adaptadas de forma lamentable (Ej. Las mil y una noches). La autora afirma que bajo el interés por la lectura existe un intento solapado de manipulación, por una parte, los autores pretenden perpetuarse y, por otra, los padres afirmarse dirigiendo. Ambas posturas suponen falta de respeto y temor a la libertad del niño el cual no puede decidir. Si los niños eligieran con autonomía sus libros y pudieran dar a conocer su opinión, tal vez sería difícil escribir para ellos. Se escribe para el editor y cuando se publica para los expertos, maestros y padres. El primero estudiará su comercialización y, el segundo, que la obra enseñe a sus hijos criterios morales y pedagógicos. Para finalizar con este texto me quedo con lo que dice Paul Hazard, refiriéndose a la genialidad, la cual consiste en la infancia recobrada a voluntad: del niño para el niño, al esfuerzo de acudir a la infancia para extraer de ella todo un mundo de sensaciones cuya riqueza vale la pena transmitir y a la capacidad de asombro y a la magia de la niñez. Decir que este texto es el que más me ha gustado y con el que más de acuerdo estoy en las ideas fundamentales.
Por último, comentar el texto de Tames, que comienza hablando de que los especialistas en el lenguaje infantil, observan su adquisición lenta: nos hacemos persona a medida que aprendemos y creemos en el hablar. Para ello, valoraremos que tiene en la infancia y adolescencia la narración, la poesía y el teatro, es decir, la literatura. Hoy en día, la importancia corresponde también a la entrada de su destinatario como consumidor (editor, público y autor). Sabemos que hoy, se impone el mundo de la imagen de los medios de comunicación social. Dada la evolución del niño, tenemos que tener en cuenta, que la literatura se ofrece de una manera oral y escrita. Según Michael Ende, cree que no hay temas infantiles y temas adultos sino “una distinta manera de contarlos”. Para finalizar diremos, que frente al relato oral y escrito aparece el mundo plano de la imagen servida, dada en todos sus perfiles sin mucha colaboración del receptor, siendo necesario su estudio, en la literatura infantil, por el protagonismo actual en la vida del niño y del adolescente.
POR FIN. Espero que no haya sido muy extenso. Un saludo para todos.
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